Po vánočních svátcích jsme se s dětmi postupně vraceli do běžného režimu mateřské školy. První týden byl tematicky zaměřen na svátek Tří králů. Děti přicházely přestrojené za Tři krále, seznamovaly se s tradicemi a zvyky tohoto období. Při výtvarných a pracovních činnostech si vyráběly královské koruny, rozvíjely jemnou motoriku, fantazii a tvořivost. Téma bylo doplněno pohybovou hrou „Na krále“, která podporovala pohybovou obratnost, spolupráci a radost ze společné hry.

V dalším období jsme se věnovali zimnímu období, jeho charakteristickým znakům a zimním radovánkám a pobytu venku. Prostřednictvím jednoduchých pokusů se děti seznamovaly s vlastnostmi sněhu a ledu, pozorovaly změnu skupenství vody a rozvíjely zvídavost a schopnost pozorování. Součástí činností byla také bezpečnost v zimním období – děti se učily zásadám bezpečného chování při pobytu venku, na kluzkém povrchu a při zimních hrách.

Velká pozornost byla věnována tématu zvířátka a ptáci v zimě. Společně jsme donesli zvířátkům do krmelce jablka a mrkev a ptáčkům jsme sypali zrníčka do krmítka. Děti se tak prakticky učily, jak můžeme v zimě pomáhat zvířatům a ptákům, rozvíjely vztah k přírodě, empatii a zodpovědnost. Děti společně vytvořily při skupinové výtvarné práci ,,Les v zimě“,  namalovaly krásná krmítka, do kterých nám přilétli ptáčci.

Součástí tématu byla také zimní pohádka „O ztracené rukavičce“, která dětem přiblížila zimní období z pohádkového pohledu a podpořila rozvoj řeči, pozornosti a porozumění příběhu.

Předškoláci si procvičovali orientaci v prostoru na pracovním listu ,,Cesta medvěda do iglú“, předmatematické dovednosti, dějovou posloupnost, trénovali první písmenko na začátku slova…Všechny děti  společně třídily barevná zrníčka do barevných krmítek a procvičily spoustu dalších věcí. Naučily písničky k tématu jako ,,Ztratil děda rukavici“, ,,Hrajeme si na tři krále“, ,,Huboval vrabčák na zimu“. Nezapomínalo se ani na logopedické procvičování, děti hodně zaujaly písničky „Slůně“ a „Blechy“

Celý měsíc probíhal v klidné a tvořivé atmosféře, děti projevovaly zájem o nabízené činnosti a aktivně se zapojovaly do společných aktivit.